完自习又帮助组交起起作业，交数作业现居然没，到座位旁让将数法拿“干嘛啊？
又没交么交”“哥拿帮赶紧吧催教”ly见还好帮作业也分痛从抽屉里掏数法放，为震惊周法至都点点没啊，只好着皮把字得s样帮作业洄忆首旁“啧啧啧真”没话把作业速度提几个档次就怕勇哥，毕竟同组容易起勇哥也尖然都得啊忙完些急燎到课代表里交作业，交完英语现作业除语文作业啥都没“”子里面现两种音“帮吧”“个屁啊别浪费”选择第种，速到面叫把其作业，随课，只好放弃回到座位始课因为之物得很好所以节课自傲并没，而作业么办啊.没受罚啊.都怪点.…胡节课，到课课代表己经准备交所以没帮补完作业，到里又再次陷入自责自责过完午，首到到午数课“ly！
完全平方公式么！”
勇哥耐烦问，毕竟之选两个都没答，所以语比较暴躁“…………”默作没回答“们个把公式抄遍！
群猪！
们么！
都讲遍！
猪都撒！
们么！
猪都如！”
勇哥分愤就差砸子。
面只好为默默悼，无法帮助课并没，而与交老聊件事……“……难评啊！
帅哥”边边速着语文罚抄“嘛，为难很好评价吗？
好还替别着？
……”叭叭叭叫个“滚点！
滚！
老子抄罚抄！
干扰速度！”
终于交老忍，咆哮见此景也只好回到座位起节课罚抄，里马从抽屉里拿本子抄，始帮助罚抄完全平方式公式，抄完刚好完课务完课务便与堂饭，完饭完寝回寝，打乒乓球，便卖铺买两根糕，递支正乒乓球“欸，么根糕？”
“便宜就买支，结果里份量么就”“噢噢，谢谢哈”“没事，先吧先作业”“好”回到教里别提美滋滋，将抄好罚抄放到课还段，同们陆陆续续回到教，而ly完乒乓球也回。
ly回到座位现节课就检查罚抄居然就突然现“也没啊，洄忆见谁访问吗？”
ly望向边洄忆“没到，但倒个迹像同”洄忆里己猜到个帮罚抄谁，只没首接ly也得字迹今字迹些许相似于便到座位旁“帮？”
“对呀么？
得问题？”
“没没，就挺谢谢哈”“没事好朋友，应该”聊到里正好自习里，第节正好勇哥，勇哥让几个将罚抄交，几个只“”，所以成功让没没遭到勇哥毒骂，从旁过候还让再谢谢完第节自习，问到旁“英语作业完吗”“还没，么”“需需帮？”
“么么好？”
“都朋友谁都帮过，对吧洄忆”转望向洄忆“咦，呢，衍最好”洄忆边作业边回答“今作业挺完吗？
还”“没只差点点，把拿过吧”“吧”着ly将英语本法从抽屉里拿，顺接过回到自己座位第节自习始，本以为剩点作业以很完，估两作业，首到完课才差完成自己作业到作业还没完成分沮丧，纠结起帮，考再决定帮第打起铃本并未，但铺豆哥却使劲摇铺，害得都能再，当从迷迷糊糊起突然又起昨事又速刷完向教狂奔到教速始作业，概周边同都陆陆续续，当洄忆到旁“还真啊”洄忆满惊讶“然呢？
答应”“厉害，帮作业还如帮作业，帮搞定，帮作业帮作业啊”洄忆叹息而却置信回“啊玩得”为解更信息到洄忆面座位转过作业，与边聊边，突然“真啊？”
分惊讶“么？”
好奇问“没事，倒为么首帮啊？
吧？”
ly始饶兴致问“没！
么能又男同干嘛？”
表现得很平以至于装样子“帮干嘛？”
“都朋友嘛”复“好啦！
好啦！
再吵打扰，们位置吵”洄忆打圆就与过程刚好完，将作业递“，”ly接过作业便回到自己位等待课铃……
