难兄难弟。
第节课还语文，连排，很常见，因为老师比较，能展只需考试几科目，并且也个老师负责个科目，比如吴老师除语文之，还负责品德课，所以每半课都吴老师。课，课文基本讲完，字。还没挨打，但已经害怕，回规规矩矩把作业完，几遍，基本熟练。
但第，还。，叫几个同板，很幸运没叫到。始，同柳把语文垫练习本面，趁吴老师到，翻，同用挡线，避免偷。此还比较自信，部分到都练习过。完毕，吴老师让同交换打分，柳抄，全对没错。到直打叉，里点疑问也点慌。
吴老师始挨个讲解，第个“据”，板，教里很，柳突然笑着到：“方青青‘据话’。”第排，吴老师过，柳把练习本递，站起，先笑，问：“‘据话’啥，昨回练吗？”紧张颤抖：“练。”边用耐烦语着：“练啥啊！”边张又又胖又但力已经举起，连打好几巴掌，都打，打得很很响，刻***辣疼，里也很疼，站着着敢哭。
还没完，吴老师讲到“鼎沸”，柳到：“方青青个好像错，。”吴老师再次朝，拿起练习本，就“鼎沸”两个字，凭着印象瞎，根本成样子。，没个字，又几巴掌狠狠落，力丝毫未减。总共个，柳次又次告，吴老师回到边，打次。
全班同里，只，遭受样特殊“待遇”。其实里清楚，错止个，只其同，像柳样，课堂目张胆把错误告诉吴老师，甚至些系好同，还悄悄帮对方改掉错别字，避免被打骂。
吴老师讲解完，拿着柳条始挨个错况，错几个打几。部分没挨打，部分或或都被打几，虽然已经被打过巴掌，但柳条也照常打。吴老师柳条粗粗根，打也打，而用力打，打完过几个才能消掉。今语文课终于完，数课英语课起变得无比美好。
候，性子些迟钝，也格容易好伤疤忘疼。所以，打骂，虽然疼得刻骨铭，却还稚嫩承受范围之。放回到，像往常样，没把里挨打事告诉爸妈，没流丝毫委屈，依蹦蹦妹妹玩耍，陪着爸妈起、饭，着妈妈如既往唠叨，仿佛怕打骂，从未过。
只作业，语文课幕幕，又由自主浮现里，挥之。，还带着几分懵懂观，里默默着，只次再细点，再认真点，把每个都记牢，就定再遭受样打骂。还，些恐惧，旦扎根底，就再也难以抹，而些藏课本里，面还次次加。
练习册噩
爸爸作比较忙，每次送总很，导致总卡点教，里害怕，也父母次，但无济于事。
，刚跨，就传熟悉摩托轰鸣——吴老师。里紧，吓得赶紧，缩着脖子，怕被认，脚步匆
